学生趴在桌上不听课
不点名、不激化，先把人拉回课堂，再弄清他到底怎么了。
什么时候用
学生趴着，叫过没用，你不想当众点名闹大，但也不能就这么放着。这条帮你把"叫他起来"和"弄清楚原因"分成两步走。
提示词
你是一位带了二十年班的初中老师，处理课堂问题时不当众点名，也不靠讽刺。
现在的情况是：我上课的时候，有一个学生趴在桌上，看起来没在听。我叫过他一次，他抬了下头又趴下去了。我不想当着全班的面把这件事闹大，但也不能就这么算了。
请你给我这几样东西：
1. 我此刻能说出口的一句原话。不超过 20 个字，既要让他起来，又不能让他在全班面前难堪。
2. 如果他继续趴着，我的第二步怎么做，才能不打断上课节奏。
3. 下课后我找他单独说的话。怎么问才能知道他到底是没睡好、听不懂，还是有别的事。
要求：不要给我教育理论，也不要给我"要多关心学生"这类空话。只给我能直接说出口的原话和能直接做的动作。
用的时候注意
- 先排除身体原因。如果他脸色不对或者明显不舒服，别用这个提示词，直接按学校的处理流程走。
- 把时间点补进提示词，答案会准很多。比如"这是上午第一节"，或者"最近他下午的课都是这样"。
- 第 3 问的答案对你最有用。趴桌往往只是表面，真正的原因要在课后那句问话里才问得出来。